Valg og overvejelser
Jeg har i denne opgave valgt at triangulere imellem Kristeligt Dagblads temanummer om moral, et udviklingspsykologisk teoriafsnit og en kvantitativ undersøgelse. Intentionen med dette valg er, at sætte begreber og synsvinkler i spil. Ligesom jeg ønsker at afdække og pege på sammenhængene mellem børns moraludvikling og deres sociale færdigheder i forskellige systemer.
Mine øvrige pd-opgaver har åbnet mine øjne for, at psykologiske teorier bør ses i sammenhæng med den tid og det samfund, de opstår i. Derfor vil der i denne opgave løbende være en sociologisk vinkel, da jeg mener, at sociologer som Lars Quortrup og Anthony Giddens har ret i, at ”man ikke kan forstå mennesket, hvis man ikke forstår den tid, som mennesket lever i (5)”.
Jeg har afgrænset emnet til moral og moraludvikling og tager således ikke det etiske aspekt med. Moral og etik nævnes hyppigt i flæng, og betyder ifølge Willemoes Knudsen (6) sæd og skik. I filosofien skelnes der imellem de to begreber, således at moral defineres som den faktiske handling, mens etik er at betragte som en filosofisk fundering af den konkrete moral (7).
Bemærkninger
Ingen.
^ ⇑ ^Fodnoter
- 5.)
- Se Det hyperkomplekse Samfund, Lars Quortrup, Nordisk Forlag, 2.udgave, 3. oplag, 1998 og Modernitetens konsekvenser, Anthony Giddens, Hans Reitzels Forlag 1994.
- 6.)
- Knudsen, Kirsten Willemoes: Moral ved årtusindeskiftet, Speciale i Almen Pædagogik, Danmarks Lærerhøjskole, 2000.
- 7.)
- Esben Jerlang siger ”det kan være svært at forholde sig til moral og etik, men nogle filosoffer mener, at etik forholder sig til et ”hvad ” og ”hvorfor”, hvor moral forholder sig til et ”hvordan”. Esben Jerlang, Socialisering og habitus, Socialpædagogisk bibliotek, 2000
Frem til næste afsnit eller tilbage til hovedsiden: Børns moral og moraludvikling
Tilbage til siden: Børns moral og moraludvikling. (Her kan den samlet opgave også hentes som download i Word (.doc) eller som pdf fil.