Foredrag Det almene og det særlige
Folkeskolen er i 2004 et sted, hvor børnenen ifølge folkeskoleloven skal udvikles fagligt, socialt og personligt.
Det er en skole,...
hvor børnenes kompetencer og talenter skal udvikles, og et sted, hvor hvert enkelt barn skal mødes, hvor det er. Når situationen så er, at et synshandicappet barn, svagtseende som blind, starter i skolen, opstår der mange spørgsmål.
Spørgsmålene
For en lærer er nogle af spørgsmålene hvordan kan jeg hjælpe barnet med at blive et ligeværdigt medlem af klassen og hvordan ved jeg, hvor meget eller hvor lidt hensyn, jeg skal tage til barnets manglende syn og deraf følgende ændrede adfærd og adgang til opgaver m.m. og kan jeg som lærer være med til at bygge en kultur op i klassen, så forskelle bliver et plus-ord og hjælpsomhed og afhænighed er størrelser, børnene har en naturlig tilgang til.
^ ⇑ ^Du kan læse mere om tankerne i min opgave om emet.
- Det er en pd-opgave, skrevet i min tid på CVU Sønderjylland. Opgaven er fra januar 2004.
1 Indledning - 2. Problemformulering
3 Nyt syn på pædagogik
4 Nyt syn på handicappede
4.1 Det særlige felt
4.2 Introspektion
4.3 Vygotskys syn på handicappede
4.4 Alfred Adlers syn på handicappede
5 Pædagogisk-psykologiske refleksioner
5.1 Underviseren som fagmand
5.2 Underviseren som formidler
5.3 Underviseren som terapeut
5.4 Underviserens egen personlighed
6 Pædagogisk-psykologiske tiltag
6.1 Kendetegn ved ”den fælles tredje”
6.2 Underviserens rolle og opgaver i arbejdet med en fælles tredjedel
6.3 Underviserens dramaturgiske selvfremstilling
6.4 Den herredømmefri samtale
7 Underviseren i en læringsproces
8 Diskussion
9 Perspektivering
10 Konklusion
Download
Den samlet pd-opgave kan hentes i enter word eller pdf format.
Det almene og det særlige word format: Det almene og det særlige.doc
Det almene og det særlige pdf format: Det almene og der særlige.pdf
Retur til siden: Foredrag