Perspektivering

I arbejdet med at inkludere samtlige elever i en undervisning, bliver den synshandicappede elevs støttelærer en tydelig fremtoning. (23.) I mit beskrevne supervisionsarbejde med denne gruppe lærere har jeg bemærket, hvorledes der stort set udelukkende fokuseres på at hjælpe det synshandicappede barn. Så det – udfra støttelærerens opfattelse – ikke oplever for megen afmagt, og så støttelæreren kan afhjælpe barnet med besværlige opgaver.

Problemet er, at barnet hurtigt vænner sig til at blive hjulpet, også med aktiviteter, som barnet selv kan klare. Og jeg ser, at støttelæreren på trods af en ren intention tit bliver en slags krykke for eleven. Min vision er, at støttelæreren indgår som en bonuslærer på hele klassen, og kun i de allermest nødvendige situationer går ind og hjælper det synshandicappede barn, (24.) men ellers fokuserer på der, hvor behovet er.

Min anbefaling er, at støttelæreren bruges i idrætstimer og i de ældre klasser til beskrivelse af formler og til hjælp med øvelser i matematik, fysik og kemi, hvor der ifølge min mening er et reelt behov.

Bemærkninger

Ingen.

Fodnoter

(23)

Reese, Diana Steentoft (2002) Blinde Vinkler, Krogs Forlag. Denne bog er en bog, skrevet af 34 unge synshandicappede, der alle har været integrerede i integrationens første år. I flere af kapitlerne beskrives støttelærere og elevens forhold til det aspekt, at støttelæreren stod imellem de andre elver og vedkommende. Via samtale med synskonsulent Winnie Ankerdal december 2003 har jeg fået bekræftet, at støttelærere stadig bruges, men at hun mener, det skal begrænses så meget som muligt.

(24)

Heide, Mai Ottosen m.fl (2002) Et differentieret fællesskab, Socialforskningsinstituttet. Denne bog handler om børnehaver, hvor der er såvel almindelige som handicappede børn. En af bogens pointer er, at pædagogerne skal hjælpe, når det er nødvendigt, men ikke før. Flere af børnene oplever, at de, hvis de får tid og lov, dels kan meget mere af sig selv, men også nogle gange kan hjælpe andre børn.

Frem til næste afsnit eller tilbage til hovedsiden: Det alme og det særlige

10 Konklusion

Det almene og det særlige (Her kan den samlet opgave også hentes som download i Word (.doc) eller som pdf fil.)